教育孩子，「品德禮貌」是一定要教會的事。雅虎!奇摩「話題」舉辦「必教會小孩的事」投票活動，期間為2010年2月9到2月12日，總計11076票，其中四分之一的網友投給「品德禮貌」這個選項。

其實已有無數的研究顯示，人不是自以為的那麼理性，而是非常容易接受暗示的力量，從自我預言的實現，到集體催眠、群眾心理，無一不是利用了這種理性的盲點。

不過從積極方面來看，我們也可以正面角度來協助孩子的學習與成長。

比如說，前一陣子今年諾貝爾和平獎公布時，舉世譁然，包括得獎者美國總統歐巴馬也懷疑，是不是「愚人節的玩笑」！我家就讀國中的雙胞胎女兒看到新聞覺得很好奇：「歐巴馬是那麼有權力與影響力的美國總統，難道連他也沒有資格得獎嗎？」

我告訴她們，目前全世界最有公信力最重要的獎項就是諾貝爾獎，它是跨國界的，通常都是頒給已對世界有所貢獻的人，而歐巴馬才剛上任美國總統，幾乎可以說沒有完成任何真正的事情，難怪他本人也很訝異。

我接著指出，有評論者推測，或許是評審委員想卡一個金箍咒給歐巴馬，讓他在未來任期內可以排除萬難，為非核世界的和平遠景做出真正的貢獻。

膽小獅子變勇敢獅

我分享了神奇的魔法給孩子們：「你希望對方變成什麼樣的人，就給他什麼樣的封號。」

孩子們喜歡給同

漢語有形音義，三者中的「形」對台灣的教育其實影響極大。外國小孩是到中學才作業變多，我們卻從小一開始就很多。想想看，學英語只要記住二十六個字母，學韓文只要記住四十個字母。然而，台灣卻必須在小學六年期間記住兩千五百個漢字。

「形」是視覺空間記憶，偏偏還有筆順，是肢體動覺記憶。形音關係又沒什麼道理可言，例如「聽」與「德」明明偏旁相同，發音為何差那麼多？這麼大的記憶量，只有一種方式可解，就是寫寫寫。因此，小孩作業那麼多，並非老師的問題，頭號「罪魁」其實是漢字。

台灣的小學也重視成語。隨便一則寓言都能變成語典故，這也是漢語的特色。英語也有典故，例如「stentorian」（大聲公）典出荷馬史詩、「chauvinism」（沙文主義）典出法國戲劇。但是，要知道這些英語生字的定義與用法，卻不必連帶學習背後的典故，因為它沒有望文生義的問題。漢語中的成語卻不一樣，只看字面，真的會鬧笑話。「懸梁刺股」不是刑求嗎？「四面楚歌」為什麼不是音樂會？要知道為什麼，就必須學習成語故事。

台灣在小學期間，語文教育太重視記憶，包括漢字所需的視覺空間記憶與肢體動覺記憶，以及成語所需的敘事記憶，當然就排擠了閱讀理解

辛苦的家長到處尋訪名師祕方，無非希望孩子學會十八般武藝，好贏過別人，有較好的安身立命之處。但是，當孩子把所有時間、精力都花在註定過時的知識與未來或許用不到的技能時（畢竟幾十年後，社會上會存在什麼工作、需要什麼技術或工具，現在根本還沒出現），會不會排擠了讓孩子養成真正有用素養的時間？

未來的就業環境，是一種專業工作型態的社會，也就是我們必須在很短的時間內與一群陌生的人合作一個案子，短則幾天、幾星期，長則幾個月，專案結束再與另一群人合作新的專案。換句話說，像我們父母親那一輩，進公司與同一群人在同一間辦公室做同樣事情直到退休，那樣的時代早已經消逝了。

因此，孩子有沒有能力很快的認識與了解一個人，並且有效率的彼此合作，遠比專業知識重要。在這個全球化高度競爭的時代，要找到任何說得出來的專業與技術，滿街都是，隨時有人可取代；反而是團隊合作、溝通協調這種表面上看不出來的素養，是確保孩子在不斷轉換工作內涵與場域的年代中，得以存活的關鍵能力。

團隊合作的基本條件是表達與傾聽，也就是領導與被領導能力的基礎。我們要帶領一群人，最起碼得把自己的想法講清楚吧；同樣的，我們要完成上級交付的

對於「男孩怎麼了？」的憂慮，也同樣出現在台灣。一位負責研究所面試的主考官，憂心忡忡的對記者說：「來面試的學生裡面，優秀的都是女生，男生都不怎麼樣。」

數字也顯示，九十六學年度，台灣的大學生畢業生人數，女生（十一萬九千八百七十九）已經多過男生（十一萬零三百一十九）。

學習出狀況的男生，也比女生多。根據教育部九十七學年度資料，國中小學習障礙人數，男生是女生的二‧五倍。語言障礙人數，男生是女生的二‧二倍。國中小嚴重情緒障礙人數，男生是女生的六‧五倍。

種種數字顯示，男孩似乎已經成為學習的弱勢。但真的是這樣嗎？
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陪伴，也是一種生命教育。一群接受資助的孩子，因為陪伴一位孤獨的老人，而學會分享、學會回饋、學會愛與責任感。

八十七歲的阿喵該努，因為感冒併發肺炎，從鬼門關繞了一圈回來，在她奮力睜開雙眼那一刻，消息傳回青葉國小，迅速在小朋友間散播開來，「阿喵該努復活了！」前一天還瀰漫在校園的悲傷氣氛，頓時一掃而空。

該努是魯凱語「奶奶」之意。阿喵該努就住在青葉國小旁，從兩年前開始，因為實踐「讓愛前進」活動，六年級的學生每天為她送便當、洗碗、打掃居家環境、陪她聊天，原本三週即可結束的活動一延再延，畢業的學長姐將棒子交給學弟妹，如今已邁入第三年。由於這一屆六年級人數少，為免傳承無以為繼，五年級提早接棒。

生命陪伴生命的真實經驗，改變了這個長久孤獨的老人，和一群純真稚嫩的孩子。「照顧阿喵該努，我覺得很開心，因為平常是爸爸媽媽和姊姊照顧我，現在換我去照顧該努，」五年級的李宏偉說得理直氣壯。

位處偏遠山區屏東山地門的青葉國小，學生人數不到五十人，從四年前引進生命教育課程，每週由彩虹愛家生命教育協會志工沈湘馨和一群大專青年上一堂課，透過活動、遊戲和繪本教孩子認識自己、

《天下》獨家專訪五月天，分享他們如何跟失敗相處：

不斷寫下台灣演唱會票房新紀錄的五月天，搖滾樂唱的是愛、夢想、勇氣。正是因為走過自我懷疑、親人病痛、創作瓶頸的關卡，他們更清楚知道，成功是失敗累積出來的，而誰能跟失敗相處的最好，誰就愈能坦然面對自己。

堅持，是他們向偶像致敬的方式。「其實每次都覺得快走不下去，都有快掛掉的感覺，」團長怪獸形容。主唱阿信說，人會覺得過不去，是因為只看到自己。但如果想到朋友、家人，其實是所有的人都在陪著自己過不去，「當我想到他們，就會覺得很溫暖、很有力量。」樂觀幽默的個性、長期深厚的友誼，是五月天彼此支持的重要力量。

我跟失敗相處得滿好。人的一生若能跟自己的失敗相處，就算天分不足、靈感不夠，但誰能跟自己的這些失敗相處得最好，誰就愈能坦然面對自己，又能在成功後不會患得患失的繼續走下去。

「學校最應該教的是如何跟失敗相處，」阿信很認真的說。「他一直失敗但相處得滿好，」怪獸在一旁吐嘈引起哄然大笑。阿信可以寫四百句歌詞，最後得到四句，但這四句，足以燃燒無數年輕的心。

五月天的搖滾樂讓人發現，他們改變世界的方法，是先改變那個被